Competencias emocionales en estudiantes de educación superior: autopercepción y correlación demográfica.

Adriana Mercedes Mórtigo Rubio, Diego Armando Rincón Caballero

Resumen

El potencial de las emociones puede considerarse y ampliarse en la medida que se atiendan aspectos ambientales con repercusión en las emociones y sentimientos de los estudiantes. El proceso educativo no solamente se debe basar en los aspectos cognitivos y conductuales, sino además en la educación emocional a través de la conciencia, control y motivación como pilares para la vinculación social idónea, éstos nexos y redes permiten a los educandos fortalecer su desempeño educativo y los prepara para el desempeño profesional en escenarios de trabajo cooperativo, toma de decisiones, interdependencia y nivel de discernimiento ante situaciones que vinculan emociones de otros sujetos en una actividad profesional o personal.

Palabras clave

Competencia emocional; educación superior; estudiantes universitarios; inteligencia emocional.

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